新的教材分析与学生情感分析
一、教材分析
本次的讲解内容选自小学语文统编版三年级上册童话单元的第三篇课文，即《在牛肚子里旅行》
这是一篇有趣的科学童话，主要讲述了蟋蟀红头有惊无险的旅行故事
结合学生认知能力学习兴趣以及语文核心素养和新课程标准，我制定了以下三个教学目标：体会红头与青头内心的情感，在分角色的同时能够读出相应的语气，就是本课的重点，体会两人之间深刻的友谊，为本课的难点所在
二、学情分析
三年级的学生在认知能力学习兴趣方面都存在着很大的特点，结合语文核心素养，新课程标准以及学生身心发展特点，我制定了以下三个教学目标：体会红头与青头内心的情感，在分角色的同时能够读出相应的语气，就是本课的重点，体会两人之间深刻的友谊，为本课的难点所在
为了更好的达成教学目标，我将采用情境创设法，圈点批注法以及读书指导法，而学生将采用自主合作和声声生生的互评方式来共同完成
三、教学流程
本次的教学过程主要分为以下五大板块：
板块一闯关积蓄，回顾就知
在此环节呢，我设立了三个闯关游戏小活动，体现了从字到词再到课文内容，层层递进，同时我还会创设一个这样的情境，孩子们，当获救后的红头想发一条微信朋友圈来记录自己的旅行路线图，谁能来帮帮他呢......
四、板块二——闯关解密
在此环节呢，我会继续设立三个闯关游戏小活动，体现了从词到句子再到段落的层层递进，同时我还会创设一个这样的情境，孩子们，当获救后的红头想发一条微信朋友圈来记录自己的旅行路线图，谁能来帮帮他呢......
五、板块三——闯关解析
在此环节呢，我会继续设立三个闯关游戏小活动，体现了从句子到段落再到全篇的层层递进，同时我还会创设一个这样的情境，孩子们，当获救后的红头想发一条微信朋友圈来记录自己的旅行路线图，谁能来帮帮他呢......
六、板块四——闯关总结
在此环节呢，我会继续设立三个闯关游戏小活动，体现了从段落到全篇再到总结的层层递进，同时我还会创设一个这样的情境，孩子们，当获救后的红头想发一条微信朋友圈来记录自己的旅行路线图，谁能来帮帮他呢......
七、板块五——闯关评价
在此环节呢，我会继续设立三个闯关游戏小活动，体现了从全篇到总结再到评价的层层递进，同时我还会创设一个这样的情境，孩子们，当获救后的红头想发一条微信朋友圈来记录自己的旅行路线图，谁能来帮帮他呢......